《C语言程序设计》课程改革感想——让学生动起来

发布时间:2015-05-21 来源: 点击: 分享到:  腾讯微博 腾讯微博


   本站消息(通讯员 蔡金华)本学期物联网教研室进行了大规模的课程改革,分析学生学情和C语言课程要求后,我对这门课程也的教学也进行了一些改革,在这里谈一下感想。
    我专业注重动手能力的培养,但C语言知识点繁杂不集中,大部分学生自学能力偏弱,好动手,理论知识掌握不牢, 传统教学中,大多数学生从数据类型开始就觉得繁琐,进而放弃学习,学习很被动,老师讲授的多,学生收获的少;本学期针对物联网的C语言教学,我采取问题推进式,每节课上课前提出一个问题,共同讨论提出解决方案,然后讲解对应的知识点,把课堂由最开始的教师主导改为教师引导学生主导,每堂课讲解的时间尽量缩短,只讲简单的C理论知识,然后提供基础型、提高型编程题供学生练习,让学生在程序的设计中学会应用,并在课程在最后对学生遇到的问题有针对性的进行课程总结。
    这样一来,一堂课40分钟大概有30分钟给了学生,学生的课堂参与度明显提高,同时,学习程度不同的同学可以各自选择不同的题目,不会因为部分同学影响整个班级的进度。
    在C语言的学习上,让学生能够有所收获的不是老师给他传授多少理论知识点,而是尽可能的让学生都动起来,让他们参与进来有事可做。教学是一个不断积累的过程,作为老师要不断学习、总结,争取让学生最大限度的学到有用的东西。

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