本站消息（通讯员 教务办）受新冠肺炎疫情影响，本学期在学校“停课不停学”的号召下，“屏幕变黑板、 老师成主播”。从课堂一线教师转身为网络教学主播，对每位教师而言无疑都是新的挑战。为减少疫情对课堂教学造成的影响，受命网络教学任务，汪艳老师迎难而上，积极参加“信息化教学能力提升”的培训，保障教学网络化顺利进行。如何提高学生网络教学的学习积极性，克服网络教学不同于传统教学所产生的差异感，汪艳老师有自己的心得体会：
网络直播教学适合碎片化学习和重难点探讨，宜小而精，不宜大而全。每次直播前应详细了解学生的学习情况，掌握学习讨论话题的回复情况，汇总课外学生提出较多的问题等，从而有针对性的对学习重难点进行授课。
目前网络教学已进到第9周了，学生网上学习的新鲜感正在逐渐减退。为了提高学生互动参与性，教学活动结束后要重点关注直播中活跃性不高的班级，并有针对性的进行师生之间的网络课堂交流，以提高网络课堂的互动性、参与性，认可度。比如线上猜谜、K歌等。
由于Linux服务器配置与管理是一门操作性较强的学科，此次赶上了线上教学，学生难免有畏难情绪。在碰到需要答疑的情况，要结合操作步骤截图、语音、录制操作视频等各种方式来解决。为了提高学生的积极性，定期还会在班级活动群里面晒一晒优秀的学习笔记供同学们学习交流。
在这场没有硝烟的抗击疫情战争中，信息与工程学院的老师们齐心协力，钟爱于教育事业，用独特的方式履职尽责，保障网络教学的顺利进行，为推进信息化教学的全面深入开展奠定了基础，打开了新局面。
